In aansluiting op de ontwikkelingsstof van de periode bedrijfseconomie doen de leerlingen een winkelstage van twee weken. Zij zoeken in principe zelf een stageplaats en worden hierin begeleid door de stage- coördinator. Dit bevordert de ontwikkeling van hun assertiviteit en initiatiefkracht. Tijdens de stage leren ze zoveel mogelijk facetten van het winkelbedrijf kennen en voeren vele opdrachten uit. Na afloop van de stage leveren de leerlingen een uitgebreid stageverslag in, met beantwoording van een onderzoeksvraag die zij van tevoren hebben opgesteld. In klassenverband worden vervolgens de stage-ervaringen uitgewisseld.

De leerlingen doen een stage van twee weken in een organisatie in het zogenaamde brede maatschappelijke middenveld. Het doel hiervan is kennismaking met de verschillende aspecten van een instelling en inzicht krijgen over hun rol in dat veld. In hun stage werken ze aan projecten of helpen ze in de eerste lijn. Evenals bij de winkelstage zoekt de leerling zelf een stageplaats en wordt hij/zij daarbij begeleid door de stagecoördinator. Na afloop van de stage levert de leerling een uitgebreid stageverslag in, met beantwoording van een van tevoren geformuleerde onderzoeksvraag. Voor leerlingen die het vmbo-tl-diploma willen halen, is het stageverslag tevens een onderdeel van het Programma van Toetsing en Afsluiting; het zogenaamde sectorwerkstuk.

Tijdens beide stages schrijf je een stageverslag met dagverslagen, uitwerkingen van opdrachten en de beantwoording van een onderzoeksvraag die je van tevoren hebt opgesteld. Het stageverslag wordt nagekeken en beoordeeld door de leerkracht die je op de stageplek heeft bezocht. Ben je 10e-klasser die vmbo-tl-examen doet, dan geldt je stageverslag als je sectorwerkstuk.